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Verarbeitungsstörungen bei Kindern

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Verarbeitungsstörungen bei Kindern lassen sich in vier Kategorien einteilen: auditive, sensorische, visuelle und sprachliche Verarbeitungsstörungen. Obwohl nicht immer klar ist, was diese Probleme verursacht, ist es für Kinder mit einer Verarbeitungsstörung eine größere Herausforderung, sich mit Gleichaltrigen zu vermischen, Entwicklungsmeilensteine ​​zu erreichen und soziale Fähigkeiten zu entwickeln als für andere Kinder. Die Diagnose einer Verarbeitungsstörung kann häufig schwierig und zeitaufwändig sein, da Kinder nicht über die Sprachkenntnisse verfügen, um Ärzten und Einzelpersonen, die versuchen, die Eltern zu unterstützen, genaues Feedback zu geben.

Über

Verarbeitungsstörungen bei Kindern können von leicht bis extrem weit verbreitet sein. Zu den häufigsten Formen von Verarbeitungsstörungen gehören Hörstörungen, bei denen das Kind Schwierigkeiten hat, Geräusche zu unterscheiden, obwohl es wahrscheinlich keine Hörprobleme hat. sensorische Störungen, bei denen das Kind Probleme hat, sensorische Informationen zu verarbeiten; visuelle Verarbeitung, bei der das Kind viele verschiedene Arten von visuellen Reizen sieht, diese aber falsch interpretiert; und Sprachverarbeitungsstörungen, bei denen Kinder Probleme haben, sich richtig oder angemessen auszudrücken. Viele dieser Störungen treten bei Kindern auf, die auch andere Probleme haben, wie Autismus oder tiefgreifende Entwicklungsprobleme.

Auditory Processing Disorder

Laut dem Nationalen Institut für Taubheit und andere Kommunikationsstörungen treten Hörverarbeitungsstörungen bei Kindern auf, wenn ein Kind die Laute von Wörtern hört, sie sind jedoch nicht in der Lage, bestimmte Nuancen in der Art und Weise zu unterscheiden, in der ein Laut oder ein Wort ausgesprochen wird. Dies kann Kindern beim Sprechenlernen oder im akademischen Umfeld große Schwierigkeiten bereiten. Hörverarbeitungsstörungen treten normalerweise in Verbindung mit anderen Störungen auf, wie z. B. Autismus und Autismus-Spektrum-Störung, Legasthenie, Aufmerksamkeitsdefizitstörung oder Entwicklungsverzögerungen.

Sensory Processing Disorder

Sensorische Verarbeitungsstörung - auch als SPD bekannt - ist eine Störung, bei der das Zentralnervensystem die von den Sinnen eingegebenen Informationen nicht verarbeitet. Laut der Sensory Processing Disorder Foundation (SPD) ist etwa 1 von 20 Kindern von der Störung betroffen. Es gibt Hinweise darauf, dass Asperger und andere autistische Störungen eine Form der SPD sein können. Darüber hinaus können Kinder, die überempfindlich gegen sensorische Reize sind, SPD haben. Beispiele sind Kinder, die empfindlich gegenüber Stoffen auf der Haut sind, durch viele Ablenkungen - bunte Anschlagtafeln in Klassenzimmern, viele Aktivitäten um sie herum - schnell überreizt werden und über laute Geräusche klagen oder sich nach Ruhe sehnen, um nur einige Symptome zu nennen .

Visuelle Verarbeitungsstörung

Nach Angaben des Nationalen Zentrums für Lernbehinderungen können Kinder mit Sehstörungen Probleme mit einer Vielzahl von Problemen haben, die mit der Verarbeitung visueller Informationen zusammenhängen. Dies ist nicht mit Seh- und Sehschwierigkeiten zu verwechseln. Stattdessen interpretieren Kinder mit Sehstörungen das, was sie sehen, nicht richtig. Legasthenie ist in dieser Hinsicht ein gutes Beispiel für eine visuelle Verarbeitungsstörung - das Kind schaut möglicherweise auf einen „P“, aber sein Verstand sieht „D“, „Q“ oder „B“. Möglicherweise haben sie auch Probleme bei der Sequenzierung von Elementen, die es sieht, oder Schwierigkeiten bei der Unterscheidung zwischen dem, was ist Vordergrund eines visuellen Objekts und was sich im Hintergrund befindet.

Sprachverarbeitungsstörung

Laut Mignon Schminky und Jane Baran von der Abteilung für Kommunikationsstörungen der University of Massachusetts sind Amherst-Sprachverarbeitungsstörungen auch als zentrale Hörverarbeitungsstörungen bei Kindern bekannt. Sehr oft können Eltern und Lehrer Symptome bemerken, die den auditorischen Verarbeitungsstörungen ähneln. Zentrale Hörstörungen lassen sich jedoch daran erkennen, wie ein Kind die Sprachverarbeitung verbalisiert. Sie können ruckeln, Töne wiederholen, Wörter unterbrechen (Pause innerhalb von Wörtern), Wörter ersetzen oder andere Sprachfehler machen.